在学生演奏之前，要大致了解作者创作背景，去感受作者的视角和情怀，而教师应积极激活学生的表现欲望和创造冲动，创设易于产生创造性活动的环境，使他们在主动参与中展现他们的个性和创造才能，使他们的想象...

艺术风格

左手按弦技法主要以食指，中指两指的吟，颤，推，滑，揉，按，点，泛为基本拄法，又可分成颤弦，滑弦，揉弦，按弦四大类别，右手弹弦后，左手颤动筝弦，以美化余音，颤弦是在基准音高上的轻微上下颤动...

创作理念

作为弹拨乐器族群中的筝乐演奏，其声音属性的基础是点状的，而音乐的表现形态却是立体和多层面的，既有点状又有线条，点展现的是活泼，跳跃，线则反映着悠扬与绵长，更能体现中国传统音乐的旋律美，由单...

个人经历

考级不是学习音乐的唯一目的，一纸证书也不能代表一个人的水平和能力，所以老师的教学应该在从提高艺术修为，审美品位等方面着手，培养出音乐人才而不是考级人才，4，要尊重原创，不要根据自己的演奏...

社会影响

要注意力度由强到弱，由弱到强，再由强到弱，最后的摇弦音在更弱音上结束，换弦摇弦时，要防止出现换弦痕迹，不要碰响邻弦，以免出现杂音，三是按变音的弹奏和下滑颤音的弹奏，按变音要准，下滑音从按变音运行至本...

未来展望

对古筝的起源，说法不一，主要有三种见解，第一种认为，古筝渊源于瑟，唐赵磷，因话录，记述，古筝，秦乐也，乃琴之流，古瑟五十弦，自黄帝令素女鼓瑟，帝悲不止，破之，自后瑟至二十五弦，秦人鼓瑟，兄...